Ульянова С.Л.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»,
г. Глазов

Творчество О. Поскрёбышева
на уроках литературы родного края в 5-6 классах

       В Глазовской средней школе № 3 предмет «Литература родного края» был введен в 1993-94 учебном году. Мы ставили цель – воспитание национального самосознания, национального достоинства юных граждан средствами художественной литературы. За годы работы сложился опыт формирования и развития интереса учащихся 5-6 классов к удмуртской литературе в условиях русской городской школы.

       С первых уроков мы даем сведения о том, кто такие удмурты, каковы их отличительные черты, как они объясняли устройство мира, особо подчеркиваем роль природы в жизни удмуртов, такие их качества, как трудолюбие, физическая выносливость, бережливость, миролюбие, песенность. Экскурсия в музей «Иднакар», изучение топонимических легенд заинтересовывают учащихся и дают возможность продолжать изучение удмуртского фольклора. Далее изучаем литературные произведения в глубокой связи с краеведением и этнографией удмуртского народа.

       По программе на изучение творчества О. Поскрёбышева мы отводим 2 часа в 5 классе и 2 часа в 6-м, рассматриваем такие произведения, как «Разрешил», «Хлебная вода», «Милосердная ворона», «Рассказ про Топотку». Обратимся к рассказу «Разрешил». Учитель начинает читать: «Курить я начал, пожалуй, рановато – с шести лет. Притом не как-нибудь, а по-настоящему, взатяжу». Начало рассказа сразу захватывает внимание учащихся. Обычно взрослый человек старается умолчать о своих плохих привычках и поступках, а здесь – с такой иронией о себе – «пожалуй, рановато, с шести лет». Автор хорошо показывает психологическую основу того, что в юном возрасте начинают курить: «Ну, разве можно от других отстать!». Задаем вопросы учащимся:

       • Что будут делать родители такого ребенка?

       • Как можно отучить ребенка курить?

       Учащиеся высказывают свои мысли, пути решения проблемы. Выслушав мнения ребят, продолжаем читать рассказ, особо выделяя заботу отца о здоровье сына, отражение народной педагогики: «Одно помню твердо: ни разу не ударил меня отец, даже не замахнулся ни разу, хотя угрозы я слышал страшенные». Очень интересно построена сцена разоблачения курильщика: «Я гляжу и обмираю: отец!». Чувство страха ребенка перемежается с чувством страха отца, который передается через детали: «Тихо-тихо, до невозможности тихо говорит он», «лицо у него белое, как бумага», к маленькому сыну взрослый человек обращается с просьбой «прошу тебя об одном: за двором не кури… кури на реке». Неожиданное разрешение курить на реке вмиг меняет состояние героя: «Чуточку оживляет меня… Осторожно перевожу дух». Меняется и образ отца: «Но тут голос отца вдруг взвивается, взлетает, словно ястреб, и вздрагивает рука, держащая меня за плечо:

       - А на реке поймаю – утоплю!».

       Рассказ так нравится ребятам, что просят ещё раз прочитать. После второго чтения предлагаем другие вопросы:

       • Как вы думаете, это автобиографические сведения?

       • Сам О. Поскрёбышев долго курил?

       После рассуждения учащихся приводим фрагмент из газетной статьи о том, как отец специально привез фельдшера за несколько верст, и маленький Олег подслушал их разговор, что если будет курить, то, может, годик-два ещё протянет. После этого Олег бросил курить, ему не было еще и семи лет.

       Рассказ «Разрешил» позволяет рассмотреть различные художественные особенности произведения, нравственные проблемы, остается актуальным, имеет большой воспитательный потенциал. Мы видим, как О. Поскрёбышев остается учителем в своих произведениях.

       Рассказ «Хлебная вода» показывает тяготы строителей железной дороги «Ижевск-Пибаньшур». Рассказ «Мать» - о страшной трагедии в селе Сюрсовай. Горит конюшня с лошадьми, входная дверь в огне, лошади закрыты, каждая в своем стойле. Чудом выскакивает одна лошадь, но, услышав плач жеребёнка, снова кидается в конюшню, и рушится кровля. Рассказ «Про Топотку» никого не оставляет равнодушным. Автор утверждает, что зло возвращается к человеку, наказание неминуемо. Анализом этих рассказов не исчерпывается изучение творчества О. Поскрёбышева. В 6-м классе мы проводим обобщающий урок «Отражение национальных обычаев, традиций в стихах удмуртских поэтов». Ребята сами подбирают произведения разных авторов по темам:

       • Удмуртская одежда в стихах поэтов

       • Удмуртские блюда

       • Народные обычаи и традиции

       • Отношение удмуртов к природе

       Наряду со стихами А. Оки, К. Герда, Ф. Васильева всегда звучат стихотворения О.Поскребышева «Удмуртский мед», «Перепечи», «Льняное поле».

       Изучаем тему войны в удмуртской поэзии – анализируем стихи «Восемь», «Отец и сын», «Новогодние пельмени» и др. Также звучат стихи о родном крае, о любви…

       Итак, мы еще раз подчеркиваем многогранность творчества О. Поскрёбышева и огромный воспитательный потенциал. О. Поскрёбышев писал:

       «Напряденные» из сердца строки интересны современному юному читателю.