Зянкина А. В.,
заместитель директора по работе с детьми
МБУК «Балезинская районная библиотека» МО «Балезинский район»
Наглядные формы работы по продвижению чтения (из опыта работы Балезинской детской библиотеки)
Слайд 1. Добрый день, уважаемые коллеги!
В стремительно развивающемся мире мультимедийные, цифровые технологии занимают главенствующие позиции, благодаря динамичности, яркости, привлекательности.
Но одной из основных задач детской библиотеки по-прежнему остаётся продвижение книги и чтения, приобщение детей к художественной литературе. Частично решить проблему можно, повышая профессиональные навыки библиотекаря, применяя инновационные творческие методы.
Американский психолог В. Уильямс советует: «Сделайте чтение увлекательным занятием: покажите, что книги полны превосходных идей, которые дети могут использовать в своей жизни». Библиотекарю нужно приложить много сил, чтоб ребёнок полюбил художественную литературу, разглядел в ней красоту слова, увидел потенциал для творчества, фантазии.
Слайд 2. Одной из самых творческих форм работы с дошкольниками является театр. Инсценировка литературных произведений помогает превратить групповые мероприятия и процесс чтения в яркое и праздничное занятие. Разнообразие театров помогает библиотекарю открыть прекрасный мир любой книги, раскрыть содержание любого произведения.
Слайд 3. Активно используется при работе с дошколятами пальчиковый театр. Кукла на пальчике интересна маленькому ребенку. Волшебный пальчик переворачивает страницу, участвует как персонаж данного произведения и развивает моторику ребенка.
Слайд 4. На одном из занятий клуба «Солнышко» ребята знакомились с творчеством С. Я. Маршака. По предварительной договоренности сказку ребятам прочитал заранее воспитатель. А уже придя в библиотеку, познакомились с писателем, с другими произведениями. На фото представлена инсценировка сказки С. Маршака «Глупый мышонок» на этапе повторения. Ребят переполняло чувство восторга, от того, что они такие молодцы, не только хорошо запомнили сказку, но ещё и сумели её разыграть.
Слайд 5. А вот пример ещё одного театра. Можно назвать его гибридным – он сочетает в себе театр картинок и пальчиковый театр. На очередном занятии клуба для дошкольников «Лыдзиськон корка» малыши познакомились со сказкой «Теремок». Разобрали сказку, буквально по косточкам: перечислили героев, предположили какой у каждого из них характер, какие фразы произносили герои, что случилось в конце, почему это произошло. Затем библиотекарь задала такие интригующие вопросы: Может ли сказка начаться заново, а могут ли быть другие герои. Таким образом, подвела детей к сочинению своей сказки.
Слайд 6. И сказка тут же ожила благодаря применению театрализации. Ребята практически узнали, что сюжет знакомой сказки может помочь придумать свою замечательную историю с новыми героями. При этом не потерялась суть, тематика дружбы, сплоченности.
Слайд 7. Очень хорошо использовать при громких чтениях настольный театр картинок. Все картинки вырезаны и имеют опору, которая может быть разная, но всегда устойчивая. Движения здесь ограничены: не следует поднимать картинки, иначе теряется «волшебство». Имитировать движение необходимо самим, привлекая детей и передавать интонациями разные чувства – радость, грусть. На заранее подготовленном фоне читаем сказку и достаем персонажей, которые лучше до начала спектакля спрятать.
Слайд 8. Сказки – это прекрасный и удивительный мир открытий для детей. Все малыши любят сказки и верят в них. Ведь сказки учат маленьких читателей быть добрыми и справедливыми, заботливыми и дружелюбными. Через драматизацию сказки раскрываются новые для ребенка понятия, затрагиваются непростые аспекты человеческой жизни. «Сказка о красном фонарике» учит детей быть честными, добрыми, справедливыми. Татьяна Корякина проявила ещё больше творчества при чтении «Сказки про Красный фонарик» С. Прокофьевой. Напомню сюжет сказки. Добрый гном подарил лесным жителям яркий красный фонарик, чтоб им резвиться и играть не в темноте. А девочка Ойка без разрешения забрала у лесных зверей красный фонарик. Звери остались в полной темноте, а саму девочку ожидали большие неприятности. Ребята помогли девочке Ойке исправить ошибку и вернуть лесным зверятам праздник. Сказка «Красный фонарик» учит детей быть честными, добрыми и справедливыми. Чтение происходило в темном зале. Это помогло ребятам погрузиться в сказочную атмосферу. От библиотекаря требовалось знание сказки наизусть.
Также после чтения сказки библиотекарь рассказала ребятам и то, что в других странах в разное время года проводят праздники фонариков. Затем ребята сами смастерили бумажные фонарики для новогодней елки.
Слайд 9. Всем известна истина, что новое это хорошо забытое старое. С недавнего времени мы в своей работе стали активнее использовать такой метод как громкие чтения. Из бесед с детьми и по личному опыту, знаем что книги детям почти не читают. А между тем громкие чтения относятся к наиболее эффективному способу общения в библиотеке между взрослыми и детьми, дают возможность показать детям то, что ускользает из их поля зрения при самостоятельном чтении, посмаковать вкус слова, услышать и прочувствовать его звучание. Главная задача громкого чтения – «раскрыть перед ребёнком мир словесного искусства» (Л. С. Выготский). Это значит – познакомить ребёнка с существованием словесного искусства как неотъемлемой части жизни каждого человека, приучить к постоянному общению с таким искусством, воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге. Только чтение вслух дает возможность выработать у детей умение читать выразительно, показать красоту, ритм и напевность художественного слова, выявить особенности речи действующих лиц.
Слайд 11. Марина Волкова предложила ребятам послушать сказку, а для лучшего запоминания смастерить браслет. По ходу чтения делались паузы во время которых участники нанизывали на нитку бусины определенного цвета.
(отрывок текста) Вдруг она слышит голос откуда-то с вышины: «Не печалься, Весна – красна, садись на меня, я тебя быстро на север доставлю». Взглянула вверх, а по небу над ней плывёт белое пушистое облако (наденьте белую бусина на ниточку). Обрадовалась Весна, забралась на облако и полетела в северные края. Летит да вниз, на землю, поглядывает. А там, на земле, все радуются, все её встречают. В полях пестреют проталины, бегут ручьи, взламывают на речке лёд (наденьте на ниточку голубую бусинку) и т.д. Но за одно прочтение браслет не готов, тогда ребятам было дано задание пересказать или перечитать дома сказку, нанизывая бусины в том же порядке. Таким образом, ребята запомнили сказку, и были рады, что благодаря произведению получился такой красивый браслет.
Слайд 12. В продолжение темы весны поговорили о первоцветах и создали нежную аппликацию. Такой вид работы развивает моторику, речь, что очень важно для детей с особенностями в развитии.
Слайд 13. В фонде детской библиотеки есть замечательная книга – «Сказка из листа» (оригами). Благодаря ей мы открыли для себя ещё одну форму интерактивных громких чтений – Оригами-сказка
Слайд 16-17. Могли ли вы себе представить, как может сочетаться лепка из глины и чтение книг? Уже второй год при Сергинской сельской библиотеке работает кружок по керамике «ТерраКот». Руководитель кружка – Виктория Дзюина – несколько лет работала методистом по керамике в Доме ремёсел. Но придя в библиотеку, не растеряла драгоценный опыт своего ремесла. Наоборот адаптировала её в библиотечную работу, грамотно связала с книгой и чтением.
Глина – удивительный природный материал, теплый, нежный и податливый, который может превратиться во что угодно: и в свистульку, и в красивую вазу, и в изящное украшение. А ещё из глины можно слепить любого сказочного персонажа. В процессе лепки у ребенка развивается творческое воображение и фантазия.
Виктория так комментирует свои занятия: «Очень интересно наблюдать за полетом фантазии детей, включая в работу прослушивание классической музыки, громкие чтения, просмотр презентаций. Интересно наблюдать, как шумная компания детишек, к концу занятия увлеченно лепит свою неповторимую задумку».
Кружок посещают 12 школьников и 7 дошкольников с мамами.
Слайд 18. Одна из недель работы кружка « Терра-Кот» была очень насыщена: провели с ребятами Рождественские посиделки. Вспомнили традиции, связанные с этим праздником, обычаи. Прочитали рассказы из книги «Рождество и пасха в детской литературе». Узнали, откуда появилась традиция украшать ёлку звездой и почему она называется Вифлеемской. После обсуждения каждый слепил свою путеводную звезду.
Слайды 19-21. На одном из занятий кружка мальчишки и девчонки увлеченно слушали сказки Сергея Козлова из сборника «Сказки о ёжике и медвежонке». После бурного обсуждения, приняли решение лепить Ёжика. Сначала ребята рисовали эскиз – свой образ главного персонажа, а затем слепили свои глиняные фантазии.
Слайд 22. Серия занятий младшей группы кружка «Терра-Кот» было посвящено творчеству А. Барто. Ребята с мамами, папами, старшими братьями и сестрами не только слепили зайчиков но и создали весёлый мультфильм. Посмотрите, что у них получилось!
Подводя итог, хочется сказать, чтобы книга и сегодня была способна обогатить мир ребёнка, сделать его интересным, полным необычайных открытий, библиотекарю необходимо использовать в своей работе новые, разнообразные формы работы с книгой и текстом.